为进一步落实“以学为中心”的教育理念，深化“探究式-小班化”教学改革，让更多在课堂中切实开展“启发式讲授、互动式交流、探究式讨论、全过程学业评价及非标准答案考试改革”且能激发学生积极投入有效学习的老师脱颖而出，提供“探究式-小班化”教学改革示范。学校启动了四川大学第二届“探究式-小班化”教学竞赛。

按照学校的统一安排，必威自2016年-2017年秋季学期开始了以单位推荐、督导评选形式的“四川大学第二届‘探究式-小班化’教学竞赛”初赛，并向学校推荐了参赛教师，经过学校评审，必威周加贝、刘文彬、赖雪飞三位老师日前确认进入参加2017年5月20日的四川大学第二届“探究式-小班化”教学竞赛决赛。全校参加本届“探究式-小班化”教学竞赛决赛的共有70位老师。

决赛内容包括：一是书面材料评审（占20%），由教务处、教师教学发展中心组织专家对参赛教师已提交的书面材料《课程教学设计及反思》进行通讯评审；二是现场授课评审（占80%），5月20日周六全天江安校区一教A座智慧教室里由教务处、教师教学发展中心组织专家，按照“文”、“理”、“工”、“医”四个学科类别对学生授课二十分钟情况进行现场评审并完成现场点评。四川大学第二届“探究式-小班化”教学竞赛设一、二、三等奖及优胜奖。

必威周加贝、刘文彬、赖雪飞三位老师正在积极准备决赛各项事宜，5月20日他们就将江安一教比赛现场展现他们的风采，预祝三位老师在四川大学第二届“探究式-小班化”教学竞赛取得优异成绩，也欢迎广大师生前去助威加油。

刘立 撰稿

教务办公室

2017.5.16

附：四川大学第二届“探究式-小班化”教学竞赛决赛评审原则：

（一）重点关注教师能否认识和体现其所授课程在人才培养中的地位与作用，能否将社会主义核心价值观教育融于教学过程，实现“教书”与“育人”并重，引导学生成人、成才。（二）重点关注课程如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关注教师是否能够从单纯的知识传授者、灌输者转变为学生学习动机的激发者，成为学生探索知识、建构知识的组织者、引导者、帮助者和促进者, 培养学生的独立思考能力及批判性思维。（三）评审时不仅考量教师在课堂上的讲授激情、技巧和内容，亦考察教师的教学设计、教学组织、课堂互动性、考核方式以及对学生的关注与指导、对学生学习效果的考核评估等教学全过程中的诸方面。（四）本次竞赛体现专家意见和学生意见。